课程生成

早上王耀泽小朋友将自己的小宠物—小龙虾带来了班里。一踏入门口便引来了其他小朋友的 　　虾有这么多种类，有海虾、罗氏虾、对虾、基围虾、小龙虾、濑尿虾、麻虾、白虾.....

　　小龙虾与龙虾有什么关系呢？小龙虾属于淡水鳌虾，而我们常见的波士顿龙虾属于海水鳌虾。但是，它们都属于鳌虾。真正的龙虾是咱们平时说的澳洲龙虾这一类，最大的特点是它们没有钳子！

龙虾的种类

不管是何种虾，都含有丰富的蛋白质，营养价值很高，其肉质和鱼一样松软，易消化，而且无腥味和骨刺，同时含有丰富的矿物质，对我们的健康极有裨益。

疑问五

小龙虾是从哪里来的呢？

　小龙虾是中国20世纪30-40年代从日本引进，日本于更早时期从美国引入，在当时主要用作食物和宠物。

疑问六

为什么我吃的小龙虾都是红色的呢？

　原来呀，小龙虾体内有一种叫做虾青素的物质，在小龙虾活着的时候它被蛋白链所覆盖，所以显现不出它本身的鲜红色。而当小龙虾被煮熟之后，蛋白链被破坏，于是就会显现出虾青素本身的鲜红色。

二、寻龙虾之旅

在幼儿园观察完小龙虾，孩子们觉得意犹未尽，于是决定从其他地方找寻小龙虾的身影……

三、“养龙虾之奇”

班本课程开始后，许多孩子都从家里带小龙虾到幼儿园养殖。孩子们对小龙虾又有了新的兴趣点，这次他们要研究小龙虾喜欢生活在什么样的环境里。

自来水

河水

凉水

温水

　到底什么样环境下的小龙虾存活时间更长呢？经过一周的养殖观察，孩子们发现在温水和自来水里的小龙虾慢慢地不动了。原来，它更喜欢河水哦！

四、画龙虾之乐

通过观察，孩子们了解了小龙虾的生活习性以及它的身体结构特征。孩子们用绘画和捏黏土的形式，将自己观察到的小龙虾展示出来，孩子们边玩边学，乐在其中！

五、感生命之伟大

经过一段时间的养殖，孩子们发现小龙虾了，他们又七嘴八舌地讨论起来。借此时机我们又开展了一系列的关于小龙虾死亡原因的讨论......

我觉得是水不干净或者是那个盒子不干净。

我觉得水有*。

它不吃饭了，是饿死了。

小朋友们手上有细菌，动它的时候把它污染了。

我觉得使我们围着它，把它吵死了。

有可能小朋友去摸它的时候把它捏死了。

喂它的那个虾肉可能有*，把它*死了。

在讨论过龙虾死亡原因以后，耀泽忍不住伤心的嚎啕大哭起来。对于孩子这细腻的小心思老师看在眼里，疼在心里。但转念一想，这也是一个很好的教育契机，我们可以借机让孩子了解一下生命的意义和价值。

　　处于孩童时期的他们，对于是恐惧的，因为他们不知道死亡是什么、他们害怕失去亲人、他们担心分离……这就迫使我们更应在合适的时机，对其进行适时的回应。只有让他们正确认识“生与死”，才能建立起生命安全感。

　　坦然接受小龙虾死亡后，孩子们决定埋葬它。埋葬小龙虾的时候，孩子们抑制不住地伤心和自责，轻轻地把小龙虾埋进了泥土里，孩子们自发地把幼儿园捡到的落叶放在了小龙虾的“坟头”上……

六、读龙虾之趣

小龙虾“咔嚓”的成长过程，是一首生命的赞歌。让我们看到了，每一个生命都是值得被尊重的，即使它很微小。看着“咔嚓”努力地生长、长大。最终成为了一方的霸主！真的是让人不得不感叹生命的伟大。

龙虾阿诺脾气不太好，动不动就生气。看！他又生气了，同时挥舞着两只钳子，他想干什么呢？一起来看看吧！

　一次偶然的机会，让大一班的孩子们和小龙虾来了一次亲密接触，在这里，他们不仅收获了有关小龙虾的知识，也开启了孩子亲近自然，热爱自然，感受生命的神奇的旅程。虽然还有一连串的小问号，但我相信只要他们带着发现的眼睛，探究的精神，一定会收获更多！

夏已来，花已开，孩子们的探知还在继续，期待更多的精彩.....

（以上班本课程由希望幼儿园大一班供稿）

潍坊滨海经济技术开发区希望幼儿园

爱悦幼禾

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